知識型漫畫於市面上琳瑯滿目，但學生對於學習漫畫有什麼看法？會真的吸收到知識嗎？還是只是休閒讀物？
現任國中教師小部站在教育最前線，提供使用者（學童）與消費者（家長）實際反應的寶貴觀察。
在生命曲線中佔一席之地
在我的童年，在90年代，在那個漫畫等同毒物、教壞小孩、敗壞道德的保守年代，唯有一類漫畫突破重圍，獲得父母師長的認可，那就是學習（型）漫畫。
此類漫畫是否真有專有名詞，尚且不明，但那通常是人物傳記、歷史普及、科學概念的知識承載漫畫，唯有它，能光明正大置放於書櫃之上，能一再翻閱不被責罵。我常覺得，自己國中時之所以能在地球科學、歷史科目大放異彩，仰賴的無非是熟讀小牛頓出版的一系列科學漫畫、《世界的歷史》、《中國的歷史》所奠定的良好基礎。
隨著年紀漸長，學習漫畫漸漸遠離我的世界，畢竟受限於中小學的目標客群與寓教於樂目的，學習漫畫的娛樂度有限，提供的往往是精簡通俗化後的基礎知識，不敷需求。於是，我從此類讀物「畢業」了，直到成為中學教師後，它才再度進入我的視野。
一個觀察：學習？漫畫？
我所任職的學校，是新北市不山不市的社區型國中，而就四年多的觀察經驗，以國中生，特別是七、八年級來說，若粗率地將他們的閱讀習慣分類，可簡易區分成：男生讀漫畫，女生讀愛情小說。
相對於女生對文字書的高接納度，男生顯然更傾向在閱讀課被帶去圖書館、或晨讀時間這種「不得不讀」的時刻，以漫畫作為選擇，其所讀作品，並非一般《航海王》、《排球少年》此類漫畫單行本，而是以《科學實驗王》、《○○尋寶記》、《雨林冒險王》這類全彩大開本漫畫居多。
此類書籍不僅家長容易購買給孩子當讀物，學校圖書館也大量採購，供不應求、外借流通不斷。不過這不代表他們不讀一般漫畫，我也曾在課餘看到學生在交流一般漫畫、輕小說，但感覺他們意識到師長的「規範」，不太敢光明正大拿出來讀，即使帶來學校，也是遮遮掩掩。
奇妙的是，會讀學習漫畫，不代表認可其教育價值。我就目前任教的兩個剛升八年級的班級發放問卷，調查他們對學習漫畫的閱讀內容、頻率、周圍與自己對閱讀學習漫畫的態度等等。雖然這不是一次嚴謹的研究調查，在整理數據時，也經常需要跟學生部分邏輯矛盾的回答格鬥，但在寬鬆的判讀以及根據自己平時跟學生的相處，猜測他們在填寫問卷時的心態所得出的評估，也從中看出了一些有趣的觀察。
在「會讀」、「常讀」學習漫畫的學生中，竟有接近1/4認為這些漫畫「只是休閒讀物，沒任何助益」。為何這樣想？是否受師長權威影響？可是交叉比對後，卻發現在「家長、老師（學校、補習班、安親班等）對於你閱讀學習漫畫的態度」一欄，要不勾選「沒意見」（占大宗）、要不勾選「以不耽誤課業為前提，勉強贊成」（排第2），「完全贊同」才2位，「完全反對」1位。
但等等，那些主動購買此類漫畫的家長呢？既然是他們提供給孩子，不該鼓勵贊同？再度細查，發覺27位會讀也肯定其效益的學生中，有13位的書籍來源是家長購買，但他們之中，僅僅1名的家長態度是「完全贊同」。
隱藏在數字下的幽微心理
僅僅憑藉數據，或許會驟下判斷－－師長態度與學生認可與否並無關係，但事態或許更複雜些。我曾目睹A生嘲笑B生只會看漫畫、很幼稚，隱然存在著「文字書大於漫畫」的高低位階。
這般價值觀是如何習得？難道不是大人的潛移默化？相對過往，現在的大人不太會明確指責漫畫書不好，而是拐個彎，將其區分成「有益／無益」。像我所屬的學校，一般漫畫單行本由於開本小、劇情黏著度高、容易上課偷看，因此限制只能在館內閱讀；學習漫畫因開本大，具備知識性，反而得以放行外借。
然而學習漫畫，無論如何都應該被歸類為「有益的」吧，為何A生還會嘲弄常借學習漫畫的B生幼稚呢？個人猜測，那是由於他意識到大人隱藏的不置可否。
我曾懊惱過「以不耽誤課業為前提，勉強贊成」此一選項具備既定偏見，可是這偏見又極其可能符合現實。中學生是很敏銳的，他們不難意會到，比起積極鼓勵，師長想法其實更偏向「好啦至少比什麼都不讀來得好」，不難意識到那是給「讀不下文字書但讀繪本又太幼稚」的同學（至於繪本幼不幼稚，又是另一個大題目了）。
此類讀物在國小或許是上進、好學的象徵，到了中學階段，卻又成了－－你怎麼還在讀這些？此外，似乎是我敏感了，相對於嗜讀小說的學生，學習漫畫的擁護者們在言談間、撰寫心得時，更會積極表述它「很有用」、「讓我學到很多」。
當然，以上種種也可能是我想多了，或許部分學生就只是被逼去讀書，選擇此類漫畫好打發時間，完全沒有學習興致，所以勾選「只是休閒讀物，沒任何效益」也是想當然耳。
形塑環境或許才是關鍵書籍來源
另一方面，即使數據不顯著，可是家長購買與否，依舊對孩子暗藏影響力。持正面觀感的13人中，有15人的書本來源是家長購買；然持無效益看法的20人中，卻僅一人的來源是家長購書。
我的揣測是，會主動買學習漫畫給孩子的家長，大抵是重視閱讀，重視文化刺激，也不吝於給予孩子「充滿書的環境」，他們買書，卻不見得會強迫閱讀、積極推銷。在此類環境下成長的學生，本身就會對書籍抱持敬意，無論讀或不讀，他們大抵會有著「書籍是能提升知識，值得被正面看待的存在」認知。
也因此，當你問我，學習漫畫對學生有無助益？若要我回答「肯定有效果」，內心其實是為難的。無論秉持何種心態，長期接觸下來，絕對能拓展視野、厚實知識，輔助學業。但學習成立與否，就如同上課是觀賞老師賣力演出，抑或認真吸收，功效終究有差異。而造就態度落差的關鍵，除了在校師長的殷殷教誨，還是得回歸到原生家庭的教養觀念。
作者／小部
雜食閱讀者，經營書評部落格「剝洋蔥」，於博客來OKAPI閱讀生活誌撰寫【不只聊漫畫】、【輕文學連線】等專欄，現從事教職，覺得國中小屁孩是世界上最不可愛的生物。
本文原刊載於2019年12月25日出版之《CCC創作集21號：學習不難，漫畫搞定！》。
學習不難，漫畫搞定！ 專題
✔ 國中生VS學習漫畫：一名現役教師的觀察
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